Programovateľné pomôcky ako prostriedok zvyšovania digitálnej gramotnosti študentov vysokých škôl v oblasti riešenia algoritmických problémov

Základné informácie

Tematická oblasť: komisia č. 3 pre obsahovú integráciu a diverzifikáciu vysokoškolského štúdia

Názov projektu (slovenský): Programovateľné pomôcky ako prostriedok zvyšovania digitálnej gramotnosti študentov vysokých škôl v oblasti riešenia algoritmických problémov

Názov projektu (anglický): Programmable aids as a means of increasing digital literacy of university students in the field of algorithmic problem solving

Začiatok riešenia projektu: 2026

Koniec riešenia projektu: 2028

Stav projektu: Financovaný/riešený

Číslo projektu: 038PU-4/2026

Vedúci projektu: Mgr. Vladimír Piskura, PhD.

Vysoká škola: Prešovská univerzita v Prešove

Pracovisko: Pedagogická fakulta

Anotácia projektu v slovenskom jazyku

Vzdelávanie budúcich pedagógov primárneho stupňa je ovplyvnené inovačnými trendami súvisiacimi s technológiami. Zmeny, ktoré technológie prinášajú sa premietajú do rôznych sfér vzdelávania a ovplyvňujú nielen spôsob, ale aj obsah vzdelávania. Žiadna z oblasti vzdelávania neprešla v posledných rokoch tak dynamickým vývojom a zmenami ako práve oblasť informatika, resp. oblasti s aplikáciou digitálnych technológii. Akcentujúc udalosti posledných rokov (mesiacov) sa ukazuje, že to nebude inak ani v nasledujúcom období. Informácie predstavujú základnú komoditu súčasnej spoločnosti a informačné vzdelávanie poskytuje základný nástroj na vytváranie digitálnej gramotnosti, čo dokazuje aj práve prebiehajúca kurikurálna reforma, kde sú digitálne zručnosti a kompetencie akcentované vo všetkých vzdelávacích oblastiach. Špecifický je predmet informatika, ktorého obsah bude zameraný predovšetkým na „pôvodnú, čistú“ informatiku. Zmenami prejde najmä v rannom období a dôraz bude kladený predovšetkým na algoritmické riešenie problémov postavenom na logickom a abstraktnom myslení. Na tieto udalosti reagujú aj pedagogické fakulty, ktoré dlhodobo hľadajú metódy a formy výučby, ktoré by smerovali k efektívnejšej výučbe. V období mladšieho školského je jednoznačnou cestou lepšieho porozumenia tejto problematike implementácia hardvérových nástrojov v podobe učebných pomôcok „programovateľných hračiek“. Projekt svojou povahou nadväzuje na predchádzajúce, v ktorých sme riešili efektívnejšiu transformáciu učiva prostredníctvom multimediálnych tutoriálov, a následne sa plánujeme zamerať na programovateľne nástroje, ktoré demonštrujú ako môžu algoritmické problémy v bežnom živote vyzerať a dať tak zmysel práci s technológiou, čo je podľa nášho názoru fundamentálnym zmyslom predmetu informatika ako takého. Projekt rieši predovšetkým inováciu predmetu Didaktika informatiky v súlade s novým ŠVP, s rozšírením témy programovanie a implementáciou programovateľných hračiek do výučby budúcich pedagógov na 1. stupni ZŠ. Výstupom projektu bude vedecká monografia a elektronická učebnica sumarizujúca dané poznatky vo vysokoškolskom štúdiu, diseminácia výsledkov projektu vo forme publikačných výstupov a účasti na seminároch, konferenciách.

Anotácia projektu v anglickom jazyku

The education of future primary teachers is influenced by innovative trends related to technology. The changes brought about by technology are reflected in different spheres of education and affect not only the way but also the content of education. None of the fields of education has undergone such dynamic development and change in recent years as the field of informatics or the application of digital technologies. Highlighting the events of recent years (months), it appears that this will be no different in the coming period. Information is a basic commodity of contemporary society and information education provides a fundamental tool for creating digital literacy, as evidenced by the ongoing curriculum reform, where digital skills and competences are emphasised in all educational areas. The subject of informatics is specific, the content of which will focus primarily on “original, pure” informatics. It will undergo changes, especially in the early years, and the emphasis will be primarily on algorithmic problem solving based on logical and abstract thinking. Faculties of education are also reacting to these developments and have long been looking for methods and forms of teaching that would lead to more effective teaching. In the junior school period, a clear path to a better understanding of this issue is the implementation of hardware tools in the form of “programmable toy” teaching aids. The nature of the project builds on previous ones, in which we have addressed more effective transformation of the curriculum through multimedia tutorials, and then we plan to focus on programmable tools that demonstrate what algorithmic problems can look like in everyday life and make sense of working with technology, which in our view is the fundamental purpose of the subject of computer science as such. In particular, the project addresses the innovation of the subject Didactics of Informatics in accordance with the new curriculum, with the extension of the topic of programming and the implementation of programmable toys in the teaching of future teachers at the 1st level of primary school. The output of the project will be a scientific monograph and an electronic textbook summarizing the given knowledge in university studies, dissemination of the project results in the form of publication outputs and participation in seminars, conferences.

Finančná dotácia z MŠVVaŠ SR v rámci KEGA

	Finančná dotácia z MŠVVaŠ SR v rámci KEGA	Kapitálové výdavky v €
Čerpané v roku 2026	4 195,00	0,00