Inovačné aspekty pedagogickej diagnostiky v príprave a v celoživotnom vzdelávaní učiteľov v SR

Základné informácie

Tematická oblasť: komisia č. 3 pre obsahovú integráciu a diverzifikáciu vysokoškolského štúdia

Názov projektu (slovenský): Inovačné aspekty pedagogickej diagnostiky v príprave a v celoživotnom vzdelávaní učiteľov v SR

Názov projektu (anglický): Innovative aspects of pedagogical diagnostics in the preparation and lifelong education of teachers in the Slovak Republic

Začiatok riešenia projektu: 2026

Koniec riešenia projektu: 2028

Stav projektu: Financovaný/riešený

Číslo projektu: 001TTU-4/2026

Vedúci projektu: Dr. h. c. prof. PaedDr. Ing. István Szőköl, PhD.

Vysoká škola: Trnavská univerzita v Trnave

Pracovisko: Pedagogická fakulta

Anotácia projektu v slovenskom jazyku

Názory na edukáciu v rôznom období rozvoja sociokultúrneho prostredia sa postupne menili, pretože reflektovali na požiadavky spoločnosti a prezentovali rôzne poňatia postavenia učiteľa, rôzne poňatia dieťaťa, žiaka resp. poslucháča a rôzne poňatia procesu učenia sa. Jednou z pedagogických disciplín, ktorá má svoje všeobecné základy a tvorí obsah takmer všetkých špecializovaných oblastí výchovy je pedagogická diagnostika. Projekt sa zacieľuje na tvorbu vzdelávacích materiálov k inovovaným študiným programom učiteľstva a na návrh a implementáciu problematiky dotýkajúcej sa pedagogickej diagnostiky v celoživotnom vzdelávaní učiteľov. Výskum a tvorba podporných materiálov budú viesť tiež k implementácii riešenej problematiky v doplňujúcom pedagogickom štúdiu a k tvorbe vzdelávacieho programu inovačného vzdelávania pre učiteľov pre sekundárny stupeň vzdelávania. V rámci projektu sa bude realizovať aj tvorba vysokoškolskej učebnice k novokoncipovanému predmetu a podporných študijných materiálov k vzdelávacím programom v profesijnom rozvoji pedagogických zamestnancov. Uvedený zámer sa bude kreovať na základe prieskumu edukačných potrieb študentov učiteľstva a učiteľov v oblasti pedagogickej diagnostiky a na druhej strane v oblasti prieskumu edukačných potrieb v oblasti podpory žiakov v edukačnom procese na sekundárnom stupni vzdelávania. Výsledky projektu prinesú nové prístupy a inovatívne poznatky z oblasti pedagogickej diagnostiky žiaka a budú postupne implementované do teórie a praxe vzdelávania učiteľov v rámci ich prípravy a profesijného rozvoja za účelom skvalitnenia vzdelávacieho prostredia, pripravenosti absolventov na pedagogické ovplyvňovanie a podporu úspešnosti žiakov v edukačnom procese a súčasne pripravenosti samotných pedagogických zamestnancov v profesijnom rozvoji (študentov DPŠ, študentov RŠ apod.). Zámer projektu vyvstal z aktuálnych spoločenských potrieb neustáleho zvyšovania kvality vyučovacieho procesu k čomu môže dopomôcť aj školská edukácia v danej oblasti. Diagnostikovanie je v pedagogike súbor odborných činností, ktoré sú realizované pri vytváraní diagnózy, t. j. rozpoznávaní, opise a prípadne objasnení vlastností žiakov, javov a procesov edukácie. Diagnostické činnosti, či už zamerané len na vyučovací proces (učiteľ hodnotí známkami u žiakov ich výsledky, školskú výkonnosť) alebo zamerané na posudzovanie a hodnotenie žiaka v jeho celkovom rozvoji (emocionálnom, racionálnom, vôľovom a pod.) majú kvalitatívny aj kvantitatívny charakter. V súlade s uvedeným výsledky projektu prinesú praktické návrhy na implementáciu a rozvoj poznatkov pedagogickej diagnostiky a zlepšenie možností podpory žiakov v edukačnom procese na vyšších stupňoch vzdelávania. Pedagogická diagnostika, ako aj školská evaluácia  sú súčasťou kurikula v pregraduálnom vzdelávaní budúcich učiteľov prvého, ako aj druhého stupňa, avšak sa mnohé oblasti riešia iba čiastočne (napr. podporným opatreniam a podporným tímom sa venuje iba malá pozornosť). Projekt sa zacieľuje na propagáciu dôležitosti kvalitnej pedagogickej diagnostiky žiakov a jeho podpore prostredníctvom edukácie budúcich aj súčasných učiteľov sekundárneho stupňa.

Anotácia projektu v anglickom jazyku

The views on education in the different periods of development of the socio-cultural environment have gradually changed as they reflected the demands of society and presented different conceptions of the role of the teacher, different conceptions of the child, the pupil or the listener, and different conceptions of the learning process. One of the pedagogical disciplines that has its general foundations and forms the content of almost all specialised areas of education is pedagogical diagnostics.  The project focuses on the development of educational materials for innovative teacher education programmes and on the design and implementation of issues related to pedagogical diagnostics in the lifelong learning of teachers. Research and development of supporting materials will also lead to the implementation of the solved problems in additional pedagogical studies and to the development of an educational programme of innovative education for teachers for secondary education. The project will also include the development of a university textbook on the newly conceived subject and the development of supporting study materials for educational programmes in the professional development of teaching staff. The aforementioned intention will be created on the basis of a survey of the educational needs of student teachers and teachers in the field of pedagogical diagnostics and, on the other hand, in the field of the survey of educational needs in the field of pupil support in the educational process at the secondary level of education. The results of the project will bring new approaches and innovative knowledge in the field of pedagogical diagnostics of pupils and will be gradually implemented in the theory and practice of teacher education in the framework of their preparation and professional development in order to improve the quality of the educational environment, the readiness of graduates to pedagogically influence and support the success of pupils in the educational process, and at the same time the readiness of the teaching staff themselves in professional development (students of APS, students of ES, etc.). The intention of the project arose from the current social needs for continuous improvement of the quality of the teaching process, which can also be helped by school education in the field. In pedagogy, diagnosis is a set of professional activities that are carried out in making a diagnosis, i.e. recognising, describing and, if necessary, clarifying the characteristics of pupils, phenomena and processes of education. Diagnostic activities, whether focused on the teaching process only (the teacher assesses pupils' results and school performance with grades) or aimed at assessing and evaluating the pupil's overall development (emotional, rational, volitional, etc.), are both qualitative and quantitative in nature. Accordingly, the results of the project will provide practical suggestions for the implementation and development of pedagogical diagnostics knowledge and improvement of the possibilities of supporting pupils in the educational process at higher levels of education. Pedagogical diagnostics as well as school evaluation are part of the curriculum in the pre-service education of future teachers of both first and second level, but many areas are only partially addressed (e.g. support measures and support teams are only given little attention). The project aims to promote the importance of quality pedagogical diagnosis of pupils and its support through the education of both prospective and current secondary teachers.

Finančná dotácia z MŠVVaŠ SR v rámci KEGA

	Finančná dotácia z MŠVVaŠ SR v rámci KEGA	Kapitálové výdavky v €
Čerpané v roku 2026	8 005,00	0,00