Podpora kompetencií triednych učiteľov základných škôl v inkluzívnej edukácii: aplikovaný výskum a metodická príručka

Basic informations

Thematic area: komisia č. 1 pre program rozvoja materského, základného a stredného školstva (perspektívy)

Project name (Slovak): Podpora kompetencií triednych učiteľov základných škôl v inkluzívnej edukácii: aplikovaný výskum a metodická príručka

Project name (English): Supporting the Competences of Primary School Form Teachers in Inclusive Education: Applied Research and Methodological Handbook

Start of project: 2026

End of project: 2028

Condition of project: Financovaný/riešený

Project number: 086UK-4/2026

Project leader: Mgr. Vladimíra Zemančíková, PhD.

University: Univerzita Komenského v Bratislave

Department: Pedagogická fakulta

Project annotation in Slovak language

Predkladaný projekt reflektuje súčasné trendy v oblasti implementácie inkluzívneho vzdelávania na Slovensku, pričom zohľadňuje skutočnosť, že učitelia sa v pedagogickej praxi stretávajú s čoraz heterogénnejším zložením žiackych kolektívov. Úspešná implementácia reforiem inkluzívneho vzdelávania v ktorejkoľvek krajine závisí od viacerých faktorov, pričom jedným z rozhodujúcich je úroveň profesijných kompetencií učiteľov pri práci s rôznorodou skupinou žiakov. So stúpajúcim počtom žiakov, ktorí potrebujú podporné opatrenia, však rastie aj počet učiteľov, ktorí sa hodnotia ako nedostatočne kompetentní v oblasti inkluzívnej edukácie. Hoci profesijnému rozvoju učiteľov je vo všeobecnosti v pedagogickej teórii venovaná značná pozornosť, vnímame, že špecifickým vzdelávacím potrebám učiteľov v kariérovej pozícii triedneho učiteľa, vzhľadom na narastajúcu diverzitu žiakov a s tým súvisiacu zvyšujúcu sa náročnosť tejto špecializovanej činnosti, sa nevenuje dostatočná pozornosť. Pričom akcentujeme, že triedny učiteľ zohráva zásadnú rolu v úspešnosti inkluzívnej edukácie.

Cieľom predloženého projektu je podpora implementácie inkluzívnej edukácie v základných školách prostredníctvom vytvorenia elektronickej metodickej príručky pre triednych učiteľov, ktorá prispeje k ich profesijnému rozvoju v oblasti práce so žiakmi s rôznymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Projekt zahŕňa aj aplikovaný výskum, ktorého výsledky prispejú k identifikácii skúseností a výziev, ktorým čelia triedni učitelia základných škôl na Slovensku a v Českej republike pri práci so žiakmi heterogénnych tried. Tento výskum umožní identifikovať subjektívne vnímanú spôsobilosť a vzdelávacie potreby triednych učiteľov v kontexte ich edukačnej práce s rôznorodými žiakmi. Keďže v súčasnosti neexistujú relevantné výskumné dáta, ktoré by detailne špecifikovali aktuálne výzvy v oblasti implementácie inkluzívnej edukácie a s tým súvisiace potreby profesijného rozvoja osobite u triednych učiteľov, považujeme realizáciu tohto výskumu za opodstatnenú. Tento výskum zároveň prispeje k cielenému a efektívnemu koncipovaniu obsahu pripravovanej metodickej príručky.

Project annotation in English language

The present project reflects current trends in the implementation of inclusive education in Slovakia, taking into account the fact that teachers in pedagogical practice are faced with an increasingly heterogeneous composition of student groups. The successful implementation of inclusive education reforms in any country depends on a number of factors, one of the most crucial being the level of teachers' professional competences in working with a diverse group of pupils. However, as the number of students in need of support measures increases, so does the number of teachers who are judged to be insufficiently competent in the field of inclusive education. Although teacher professional development has generally received considerable attention in educational theory, we perceive that the specific learning needs of teachers in the career position of form teacher are not being given sufficient attention, given the increasing diversity of pupils and the associated increasing demands of this specialised activity. In doing so, we emphasise that the form teacher plays an essential role in the success of inclusive education.

The aim of the project submitted is to support the implementation of inclusive education in primary schools through the creation of an electronic handbook for the form teachers, which will contribute to their professional development in the field of work with students with different educational needs. The project also includes applied research, the results of which will serve as a basis for identifying the experiences and challenges faced by primary school form teachers in Slovakia and the Czech Republic when working with pupils with heterogeneous classrooms. This research will enable the identification  of perceptions of self-efficacy for inclusion and educational needs of form teachers in the context of their educational work with heterogeneous students. As there are currently no relevant research data that would detail the current challenges in the implementation of inclusive education and the related professional development needs of form teachers, we consider the implementation of this research to be justified. This research will also contribute to the targeted and effective design of the content of the prepared handbook.

Financial grant of MŠVVandŠ SR within KEGA

	Financial grant of MŠVVandŠ SR within KEGA	Capital expenditures in €
Drawn in year 2026	3 658,00	0,00