Podpora sociálnej inklúzie, inkluzívnej edukácie detí s Downovým syndrómom v ranom, predškolskom a mladšom školskom veku

Basic informations

Thematic area: komisia č. 1 pre program rozvoja materského, základného a stredného školstva (perspektívy)

Project name (Slovak): Podpora sociálnej inklúzie, inkluzívnej edukácie detí s Downovým syndrómom v ranom, predškolskom a mladšom školskom veku

Project name (English): Supporting social inclusion and inclusive education of children with Down syndrome in early childhood, pre-school, and younger school age

Start of project: 2025

End of project: 2027

Condition of project: Financovaný/riešený

Project number: 017TTU-4/2025

Project leader: PaedDr. Jana Balážová, PhD.

University: Trnavská univerzita v Trnave

Department: Pedagogická fakulta

Project annotation in Slovak language

Riešitelia projektu reflektujú súčasnú situáciu v školstve a zaoberajú sa celosvetovo aktuálnou témou edukácie detí s Downovým syndrómom. Ich snahou je prispieť k postupnému budovaniu inkluzívnej kultúry s presahom do škôl, školských zariadení a s upriamením pozornosti na rozvoj inkluzívnej praxe v súlade s inkluzívnou politikou a na hľadanie možností podpory sociálnej inklúzie a inkluzívnej edukácie detí s Downovým syndrómom. Projekt a jeho predpokladané výstupy sú aktívnym vkladom do vytvárania bezpečnej, ústretovej, profesionálnej a spolupracujúcej komunity odborných, pedagogických zamestnancov škôl, školských zariadení, schopnej trandisciplinárnej kooperácie v súvislosti s deťmi, žiakmi s Downovým syndrómom a ich rodinami. Pozornosť primárne upriamujú na sociálnu skupinu v škole či školskom zariadení, ktorej súčasťou je dieťa, žiak s Downovým syndrómom, a na hľadanie možností desegregácie – na mobilizáciu zdrojov konkrétnych kompetencií odborných, pedagogických zamestnancov. Sekundárne sa zameriavajú na destigmatizáciu detí, žiakov s Downovým syndrómom a ich rodín.

Cieľom projektu je vytvoriť metodiky, podporujúce sociálnu inklúziu, inkluzívnu edukáciu detí, žiakov s Downovým syndrómom, pre odborných a pedagogických zamestnancov, venujúcich sa skupinám detí, žiakov, ktorých súčasťou sú/budú aj deti, žiaci s Downovým syndrómom v ranom, predškolskom a mladšom školskom veku, a tým prispieť k postupnému budovaniu inkluzívnej kultúry s upriamením pozornosti na rozvoj inkluzívnej praxe. Ich tvorbe bude predchádzať analýza doterajších zistení v Slovenskej republike i v zahraničí, identifikácia špecifík, bariér a faktorov, ovplyvňujúcich sociálnu inklúziu, inkluzívnu edukáciu detí, žiakov s Downovým syndrómom v ranom, predškolskom, mladšom školskom veku z pohľadu odborných i pedagogických zamestnancov škôl, školských zariadení didaktických prostriedkov používaných odbornými a pedagogickými zamestnancami v školách, školských zariadeniach.

Project annotation in English language

The project reflects the current situation in education system in Slovakia and deals with the globally relevant topic of education of children with Down syndrome. It contributes to the creation of an inclusive culture (at schools, school facilities and other institutions of early education) with a focus on the development of inclusive practice in line with inclusive policy and on findings ways to support social inclusion and inclusive education for children with Down syndrome. The project and its supposed outputs contribute to a creation of a safe, supportive, professional, and cooperative community of professionals and teachers in schools and educational institutions capable of transdisciplinary cooperation in relation to children with Down syndrome and their families. The primary focus is on the community of which the child with Down syndrome is a part, on opportunities for desegregation, and on activating of training resources as well as to characterize the specific competences of professional and educational staff. Secondary concern is the destigmatization of children with Down syndrome and their families.

The aim and the final outputs of the project are up-to-date instruments/handbooks/tutorials for professional and educational staff who work with groups of children/pupils in which children/pupils with DS are (potentially) involved in. The preparation of above-mentioned instruments is based on the identification of current specifics and barriers of social inclusion, inclusive education of children with Down syndrome; collection, comparison, analysis, synthesis, and evaluation of means of teaching methodology used by professional and pedagogical staff in schools, educational institutions. Finally, the project outputs will be presented in high-specialized workshops for professionals and teachers.

Financial grant of MŠVVandŠ SR within KEGA

	Financial grant of MŠVVandŠ SR within KEGA	Capital expenditures in €
Drawn in year 2026	5 337,00	0,00