Tvorba metodickej príručky pre štrukturálne prvky myslenia v programe filozofovanie s deťmi (P4C)

Basic informations

Thematic area: komisia č. 1 pre program rozvoja materského, základného a stredného školstva (perspektívy)

Project name (Slovak): Tvorba metodickej príručky pre štrukturálne prvky myslenia v programe filozofovanie s deťmi (P4C)

Project name (English): sdfsa

Start of project: 2025

End of project: 2026

Condition of project: Financovaný/riešený

Project number: 010UMB-4/2025

Project leader: doc. Mgr. Ján Kaliský, PhD.

University: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici

Department: Pedagogická fakulta

Project annotation in Slovak language

Tvorba nových učebníc a nových didaktických postupov je nepretržitou a dôležitou úlohou súvisiacou s edukáciou. Umožňujú inováciu vo výučbe a prispôsobenie sa moderným trendom a potrebám vzdelávania, môžu viesť k zlepšeniu výsledkov edukácie a k efektivite výučby; v neposlednom rade podporia rôzne štýly učenia žiakov a zlepšia ich zapojenie do výučby. Inovatívne učebnice a metódy môžu zvýšiť motiváciu študentov a zlepšiť ich angažovanosť v učení a vzhľadom na rýchlo sa meniaci svet aktuálne a relevantné učebnice a metódy lepšie pripravia študentov na budúce výzvy. Tvorba nových učebníc a didaktických metód je kľúčová pre neustále zlepšovanie vzdelávacieho procesu a poskytnutie žiakom najlepšej možnej vzdelávacej skúsenosti. V tomto kontexte tvrdíme, že medzinárodne etablovaný edukačný program Philosophy for Children (filozofovanie s deťmi, ďalej P4C) preukázateľne rozvíja kritické, tvorivé a spolupracujúco-angažované myslenie (3C myslenie), a zároveň je svojou dialogicko-diskusnou formou plne kompatibilný s povahou a princípmi demokratického zriadenia. Inovačnú metodiku a rozvojový potenciál P4C využijeme k rozvíjaniu samostatného, nezávislého myslenia a pochopeniu jeho špecifík, k rozvíjaniu schopnosti spolupráce s druhými, k zvnútorneniu morálnych princípov správania, ako aj k adaptívnemu zvládaniu životných nárokov. Stimulačný rámec konceptu 3C myslenia je založený na diskusii prostredníctvom tzv. bádajúcej komunity (Community of Inquiry). Metóda diskusie, vychádzajúc z konštruktivistickej pedagogiky, má v programe P4C svoju vlastnú štruktúru (metodiku), ktorá je po zaškolenom používaní preukázateľne efektívna pre cielený rozvoj 3C myslenia. Dialóg pomáha k sebautváraniu bádajúcej komunity, ktorá sa stáva výchovným spoločenstvom, kde sa postupne rozvíja cítenie, myslenie a konanie, vzájomné počúvanie, spoluprácu, rešpekt, vzájomnú pomoc a pomáha zvnútorňovať morálne princípy. Finálnym cieľom projektu je pre učiteľov z praxe pripraviť takú učebnicu rozvoja štrukturálnych prvkov 3C myslenia (vo funkcii metodickej pomôcky), ktorá bude pre nich plne funkčná pre úspešné aplikovanie P4C programu do svojej edukačnej praxe. Učebnica sa bude zameriavať na didaktické postupy realizácie programu P4C v triede a na rozvíjanie štrukturálnych prvkov kritického, tvorivého a spolupracujúco-angažovaného myslenia a bude pilotne overená akčným výskumom v pedagogickej praxi na základných a stredných školách za pomoci tých učiteľov, ktorí budú vyškolení v našich inovačných kurzoch.

Project annotation in English language

The new textbooks and new didactic approaches creation is an ongoing task related to education. They enable innovation in teaching and adaptation to modern trends and educational needs, potentially leading to improved educational outcomes and teaching efficiency. They also support various pupil´s learning styles and enhance their engagement in learning. Innovative textbooks and methods can increase pupils´ motivation and improve their involvement in learning as they can prepare them for future challenges appearing in the changing current world. The creation of new textbooks and didactic methods is crucial for continuously improving the educational process and providing pupils with the best possible educational experience. We argue that the internationally established educational program Philosophy for Children (P4C) develops critical, creative, and collaboratively-caring thinking (3C thinking). Moreover, its dialogical-discussion format is fully compatible with the nature and principles of democratic establishment. We will use the innovative methodology and P4C developmental potential to develop independent thinking, understanding its specifics, fostering collaborative abilities, internalizing moral principles of behavior, and adapting to life demands coping. The 3C thinking concept stimulating framework is based on discussion via a so-called "Community of Inquiry." The discussion method, stemming from constructivist pedagogy, has its own structure (methodology) in the P4C program, which, when trained, is demonstrably effective for targeted 3C thinking development. Dialogue helps in the community of inquiry self-formation, which becomes an educational community where feelings, thinking, and actions gradually develop, along with mutual listening, collaboration, respect, mutual assistance, and moral principles internalization. The final project goal is to prepare a textbook for practitioners/teachers that will focus on the didactic methods of P4C program implementation and development of the critical, creative, and collaboratively-caring thinking structural elements. This textbook will serve as a methodological tool for successful P4C program application into the educational practice. It will be pilot-tested through action research within the educational setting at primary and secondary schools with the guidance of teachers trained in our innovative courses.

Financial grant of MŠVVandŠ SR within KEGA

	Financial grant of MŠVVandŠ SR within KEGA	Capital expenditures in €
Drawn in year 2026	8 750,00	0,00